Осенний марафон
Геккон
Кленовичок
Другие проектыНовости
Состоялся первый онлайн-квиз "Атомный зачёт"
Просветительский центр "Новая школа" 1 апреля совместно с Информационным центром по атомной энергии (ИЦАЭ) Кирова провёл онлайн-квиз «Атомный зачёт». В первой викторине сразились 53 участника.
Они ответили на 15 вопросов из естественнонаучной сферы. Предлагались варианты ответа и 30 секунд на размышление. Как оказалось, более половины участников знают, что банановый эквивалент – это характеристика активности радиоактивного источника. Почти все представляют, какой знак на упаковке указывает на возможность вторичной переработки материалов.
Сложным оказался вопрос об АЭС Пало-Верде в пустыне. Большинство участников не догадались, что станция использует сточные воды близлежащих населённых пунктов. Многим запомнился вопрос по песне группы Little Big «Uno», в котором был зашифрован первый элемент периодической системы – водород.
После викторины разъяснения к ответам дал автор вопросов – руководитель Просветительского центра «Новая школа» Александр Трифонов.
В ходе викторины участники в режиме онлайн видели таблицу лидеров. Победители определились по количеству правильных ответов и времени, на них затраченных. Два человека правильно ответили на 10 вопросов из 15, четверо – на 9.
Первое место у учащейся 7 класса Кировского экономико-правового лицея Алёны Юрловой, второе – у учащегося 8 класса Кировского физико-математического лицея Кирилла Тихонова, третье у восьмиклассницы из КЭПЛа Яны Ситниковой.
Победители получат настольные игры от ИЦАЭ Кирова и кружки от ПЦ «Новая школа».
Уже в следующую среду, 8 апреля в 15.00, «Атомный зачет» пройдет во второй раз. Чтобы принять в ней участие, нужно пройти по ссылке https://myquiz.ru/i/052521 и открыть трансляцию в группе ИЦАЭ «ВКонтакте» https://vk.com/myatom_kirov.
О сроках проведения олимпиады "Кленовичок" в 2020 году
В связи с эпидемиологической ситуацией олимпиада 2020 года переносится. Предварительно - на конец апреля. Надеемся, что сможем определить точную дату после 13 апреля.
Турнир по биологии: разъяснение данных итоговой таблицы
Для турнира традиционно составляется 4 варианта заданий – для 5-6, 7-8, 9 и 10-11 классов. Каждый из них включает в себя 15 заданий разного формата. Цель турнира – отработка навыков применения конкретных умений для получения или выявления конкретных знаний.
Турнирные задания различаются как по видам интеллектуальной деятельности, необходимым для получения правильного решения, так и по видам предметного наполнения.
Группы мыслительных операций:
- У_1 – умение анализировать и синтезировать;
- У_2 – умение сравнивать, обощать и абстрагировать;
- У_3 – умение классифицировать и систематизировать;
- У_4 – умение конкретизировать.
Виды предметного наполнения:
- З_1 – знание терминологии;
- З_2 – знание номенклатуры;
- З_3 – знание фактов.
Решение каждого задания подразумевает применение мыслительных операций одной из четырех групп на предметном материале определенного наполнения. Данная особенность турнирных заданий позволяет оценить у участников сформированность конкретных знаний и умений. Эта оценка определяется за счет вычисления успешности выполнения тех или иных заданий. Сложные задания (№№ 1, 4, 10 и 15) расчленялись на структурные части (задачи), различающиеся либо операционным, либо содержательным блоком и оценивались независимо друг от друга, что позволяет выявить объективный уровень развития соответствующих знаний и умений. В связи с этим, изменилась общая нумерация заданий (см. Отчёт проверочной комиссии):
Соответствие заданий:
Примеры заданий:
-
У_1: Умение проводить анализ и синтез информации (Впишите название… Выверните словосочетание наизнанку… Найдите и вычеркните слова… Составьте пары… и др.)
-
У_2: Умение сравнивать, обобщать и абстрагировать (Разделите список на группы… Выберите правильные ответы… Найди в предложенном ряду лишнее… Верны ли данные утверждения... и др.)
- У_3: Умение классифицировать и систематизировать (Распределите объекты… Определите закономерность в последовательности… Впишите недостающий элемент… и др.)
- У_4: Умение конкретизировать информацию (Определите, какие объекты скрываются за описаниями… Укажите, кто или что на изображении… и др.)
Нумерация заданий и соответствующие умения и знания:
|
Операционный блок |
Нумерация заданий |
|||||||
|
У_1 |
Анализ и синтез |
6 |
8 |
17 |
19 |
|
|
|
|
У_2 |
Сравнение, обобщение и абстрагирование |
1 |
3 |
9 |
10 |
|
|
|
|
У_3 |
Классификация и систематизация |
2 |
5 |
7 |
12 |
16 |
|
|
|
У_4 |
Конкретизация |
4 |
11 |
13 |
14 |
15 |
18 |
|
|
Содержательный блок |
Нумерация заданий |
|||||||
|
З_1 |
Предметная терминология |
1 |
7 |
8 |
19 |
|
|
|
|
З_2 |
Предметная номенклатура |
2 |
4 |
11 |
13 |
14 |
15 |
17 |
|
З_3 |
Предметные факты |
3 |
5 |
6 |
9 |
12 |
16 |
19 |
Больше сведений об итоговой результативности (по классам, по региональным площадкам) можно найти в отчете проверочной комиссии "ОМБ_10_РП_итоги".
С результативностью применения конкретных умений каждый из участников может ознакомиться на вкладке «Узнать результат» (кнопка «Посмотреть результаты») в колонках 20-23 (выражено в %): а) умение анализировать и синтезировать; б) умение сравнивать и обобщать; в) умение классифицировать и систематизировать; г) умение конкретизировать. В колонках 24-26 (выражено в %) показана результативность выполнения заданий с точки зрения содержания: а) термины; б) номенклатура; в) факты.
В "Отчете проверочной комиссии" представлена статистическая сводка итоговой результативности по каждой площадке и по классам.
Итоги XVI турнира по географии
В октябре 2019 года прошёл 16-й Всероссийский познавательный турнир "Осенний марафон" по географии.
Об итогах
Итоги турнира загружены - раздел Узнать результаты. При запросе результата можно скачать сертификат/диплом в электронном виде.
В таблице отображаются баллы участника за каждое задание, результаты по каждому проверяемому умению и знанию (подробнее о структуре итоговой таблицы, проверяемых умениях см. пояснения).
Для турнира традиционно составляется 4 варианта заданий – для 5-6, 7-8, 9 и 10-11 классов. Каждый из них включает в себя 15 заданий разного формата. Цель турнира – отработка навыков применения конкретных умений для получения или выявления конкретных знаний.
Турнирные задания различаются как по видам интеллектуальной деятельности, необходимым для получения правильного решения, так и по видам географического наполнения.
Группы мыслительных операций:
- У_1 – умение анализировать и синтезировать;
- У_2 – умение сравнивать, обощать и абстрагировать;
- У_3 – умение классифицировать и систематизировать;
- У_4 – умение конкретизировать.
Виды географического наполнения:
- З_1 – знание географической терминологии;
- З_2 – знание карты и географической номенклатуры;
- З_3 – знание географических фактов.
Решение каждого задания подразумевает применение мыслительных операций одной из четырех групп на географическом материале определенного наполнения. Данная особенность турнирных заданий позволяет оценить у участников сформированность конкретных знаний и умений. Эта оценка определяется за счет вычисления успешности выполнения тех или иных заданий. Сложные задания (№№ 1, 4, 11 и 15) расчленялись на две структурные части (задачи), различающиеся либо операционным, либо содержательным блоком и оценивались независимо друг от друга.
С результативностью применения конкретных умений каждый из участников может ознакомиться на вкладке «Узнать результат» (кнопка «Посмотреть результаты») в колонках 16-19 (выражено в %): а) умение анализировать и синтезировать; б) умение сравнивать и обобщать; в) умение классифицировать и систематизировать; г) умение конкретизировать. В колонках 20-22 (выражено в %) показана результативность выполнения заданий с точки зрения содержания: а) термины; б) номенклатура; в) факты.
Очный турнир
Наградные материалы в печатном виде высланы на адрес региональных площадок, проводивших турнир.
Статистика очного турнира
ОМ_география - Отчет проверочной комиссии.pdf В документе представлена статистическая сводка итоговой результативности по каждой площадке, по классам.
Заочный турнир
В заочной форме в печатном виде наградные материалы высланы на адрес школы-участницы или учителя. Местонахождение письма можно отследить на сайте pochta.ru по трек-номеру, указанному ниже.
| Регион | Школа | Трек-номер |
| Алтайский край | Кузнечихинская ООШ | 61002043912709 |
| Брянская обл. | Школа п Мирный | 61002043912662 |
| Волгоградская обл. | Школа 9 Камышин | 61002043912808 |
| Вологодская обл. | МОУ "СОШ №16" г. Вологда | 61002043912624 |
| Карачаево-Черкесская Респ. | МКОУ "СОШ № 6" г. Черкесска | 61002043912655 |
| Кировская обл. | Школа п. Косино | 61002043912730 |
| Костромская обл. | СОШ №21 г. Костромы | 61002043912747 |
| Московская обл. | Школы 4 Лобня | 61002043912907 |
| Мурманская обл. | Гимназия 3 Мурманска | 61002043912792 |
| Новгородская обл. | МАОУ СОШ № 7 г. Боровичи | 61002043912686 |
| Новгородская обл. | Гимназия Боровичи | 61002043912914 |
| Новосибирская обл. | Школа 96 Новосибирск | 61002043912679 |
| Новосибирская обл. | ВНГ | 61002043912853 |
| Пермский край | МАОУ СОШ 135 г. Перми | 61002043912860 |
| Пермский край | МАОУ "Гимназия №31" г.Перми | 61002043912877 |
| Приморский край | Гимназия 2 Владивостока | 61002043912631 |
| Республика Карелия | МОУ СОШ №12 г.Петрозаводска | 61002043912785 |
| Республика Марий Эл | МОУ Кокшамарская СОШ | 61002043912693 |
| Республика Мордовия | СОШ №37 г. Саранска | 61002043912761 |
| Республика Саха (Якутия) | Школа 29 Якутска | 61002043912884 |
| Республика Саха (Якутия) | МОБУ СОШ №26 г. Якутска | 61002043912891 |
| Республика Татарстан | МБОУ "СОШ №8" г. Набережные Челны | 61002043912716 |
| Республика Татарстан | Лицей 121 Казань | 61002043912723 |
| Ростовская обл. | МАОУ лицей №4 (ТМОЛ) г. Таганрог | 61002043912754 |
| Тверская обл. | МОУ "Тверской лицей" г.Твери | 61002043912815 |
| Тверская обл. | МОУ СОШ № 14 г. Тверь | 61002043912822 |
| Удмуртская Республика | МБОУ "СОШ № 9" г. Ижевска | 61002043912846 |
| Челябинская обл. | Школа 121 Снежинска | 61002043912648 |
| Челябинская обл. | МАОУ "Многопрофильный лицей №1" г. Магнитогорска | 61002043912839 |
| Ярославская обл. | МОУ СОШ №5 г. Рыбинска | 61002043912778 |
Следующий турнир "Осенний марафон" по географии запланирован на октябрь 2020 года.
Турнир по географии: разъяснение данных итоговой таблицы
Статистика очного турнира
ОМ_география - Отчет проверочной комиссии.pdf
Для турнира традиционно составляется 4 варианта заданий – для 5-6, 7-8, 9 и 10-11 классов. Каждый из них включает в себя 15 заданий разного формата. Цель турнира – отработка навыков применения конкретных умений для получения или выявления конкретных знаний.
Турнирные задания различаются как по видам интеллектуальной деятельности, необходимым для получения правильного решения, так и по видам географического наполнения.
Группы мыслительных операций:
- У_1 – умение анализировать и синтезировать;
- У_2 – умение сравнивать, обощать и абстрагировать;
- У_3 – умение классифицировать и систематизировать;
- У_4 – умение конкретизировать.
Виды географического наполнения:
- З_1 – знание географической терминологии;
- З_2 – знание карты и географической номенклатуры;
- З_3 – знание географических фактов.
Решение каждого задания подразумевает применение мыслительных операций одной из четырех групп на географическом материале определенного наполнения. Данная особенность турнирных заданий позволяет оценить у участников сформированность конкретных знаний и умений. Эта оценка определяется за счет вычисления успешности выполнения тех или иных заданий. Сложные задания (№№ 1, 4, 11 и 15) расчленялись на две структурные части (задачи), различающиеся либо операционным, либо содержательным блоком и оценивались независимо друг от друга. Подобный подход усложняет подведение итогов, так как меняется текущая нумерация заданий (см. Отчёт проверочной комиссии), но позволяет выявить объективный уровень развития соответствующих знаний и умений.
Соответствие заданий:
Примеры заданий:
-
У_1: Умение проводить анализ и синтез информации (Впишите название… Выверните словосочетание наизнанку… Найдите и вычеркните слова… Составьте пары… и др.)
-
У_2: Умение сравнивать, обобщать и абстрагировать (Разделите список на группы… Выберите правильные ответы… Найди в предложенном ряду лишнее… Верны ли данные утверждения... и др.)
- У_3: Умение классифицировать и систематизировать (Распределите объекты… Определите закономерность в последовательности… Впишите недостающий элемент… и др.)
- У_4: Умение конкретизировать информацию (Определите, какие географические объекты скрываются за описаниями… Укажите, кто или что на изображении… и др.)
Нумерация заданий и соответствующие умения и знания:
|
Операционный блок |
Нумерация заданий |
|||||||
|
У_1 |
Анализ и синтез |
6 |
8 |
11 |
14 |
16 |
17 |
19 |
|
У_2 |
Сравнение, обобщение и абстрагирование |
1 |
4 |
9 |
10 |
|
|
|
|
У_3 |
Классификация и систематизация |
2 |
5 |
7 |
12 |
|
|
|
|
У_4 |
Конкретизация |
3 |
13 |
15 |
18 |
|
|
|
|
Содержательный блок |
Нумерация заданий |
|||||||
|
З_1 |
Географическая терминология |
1 |
2 |
7 |
9 |
11 |
13 |
17 |
|
З_2 |
Карта и номенклатура |
3 |
8 |
14 |
15 |
16 |
18 |
|
|
З_3 |
Факты |
4 |
5 |
6 |
10 |
12 |
19 |
|
Больше сведений об итоговой результативности (по классам, по региональным площадкам) можно найти в отчете проверочной комиссии "ОМГ_16_РП_итоги".
С результативностью применения конкретных умений каждый из участников может ознакомиться на вкладке «Узнать результат» (кнопка «Посмотреть результаты») в колонках 16-19 (выражено в %): а) умение анализировать и синтезировать; б) умение сравнивать и обобщать; в) умение классифицировать и систематизировать; г) умение конкретизировать. В колонках 20-22 (выражено в %) показана результативность выполнения заданий с точки зрения содержания: а) термины; б) номенклатура; в) факты.
